Ξεκίνησαν χθες και τα σχολικά γεύματα – Ξεκινούν προσεχώς και οι αξιολογήσεις των εκπαιδευτικών
Εικοσιπέντε Δημοτικά Σχολεία της Ξάνθης, υποστηρίζονται από Τμήματα Υποδοχής ΖΕΠ (Ζώνη Εκπ/κής Προτεραιότητας) τα οποία αφορούν στην ενίσχυση της ελληνομάθειας των αλλόγλωσσων μαθητών. Οι εκπαιδευτικοί των τμημάτων αυτών, προσλαμβάνονται σήμερα, ενώ η ανάληψη των καθηκόντων τους θα ξεκινήσει μέχρι το τέλος της εβδομάδας.
Εν τω μεταξύ, χθες διαμοιράστηκαν τα πρώτα σχολικά γεύματα σε μαθητές σχολείων των Δήμων Ξάνθης και Αβδήρων, ενώ φέτος εντάθηκε στην διανομή και το 5ο Δημοτικό Σχολείο Ξάνθης.
Προσεχώς, ξεκινά και η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών της Ξάνθης, αν και η αξιολογική περίοδος ξεκίνησε ήδη με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, όπως επισημαίνει μιλώντας στην «Θ», η Δ/ντρια Α/θμιας Εκπ/σης, κα Εύη Στυλιανίδου.
25 ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΞΑΝΘΗΣ, ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΜΗΜΑΤΑ ΥΠΟΔΟΧΗΣ ΖΕΠ – ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΠΛΑ «ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ»
Αναλυτικότερα, αναφορικά με τις Τμήματα Υποδοχής ΖΕΠ στα σχολεία της Ξάνθης, η κα Στυλιανίδου, επισημαίνει τα εξής:
«Τα Τμήματα Υποδοχής ΖΕΠ είναι ένας υποστηρικτικός θεσμός στην εκπαιδευτική διαδικασία των σχολείων μας, που ξεκίνησε το 2008 για την Ξάνθη και την Ροδόπη, με έναν εκπαιδευτικό σε κάθε σχολείο που είχε τους περισσότερους μαθητές με άλλη μητρική γλώσσα από την ελληνική. Η άλλη μητρική γλώσσα μπορούσε να ήταν οποιαδήποτε. Οι μαθητές μπορούσαν να είναι αλβανόφωνοι, βουλγαρόφωνοι, τουρκόφωνοι, πομακόφωνοι, ρομανί και είχαμε αυτές τις δυσκολίες για τα παιδιά όταν φοιτούσαν στα δημόσια σχολεία. Στην πορεία και μετά το 2010, που οι εκπαιδευτικοί αυτοί εντάχθηκαν στο πρόγραμμα ΕΣΠΑ του Υπουργείου Παιδείας, τα τμήματα ονομάστηκαν Τμήματα Υποδοχής ΖΕΠ (το «ΖΕΠ» είναι κάτι που αναφέρεται στο γαλλικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα και δεν έχει σχέση με την Ελλάδα, αλλά έτσι ονομάστηκε το πρόγραμμα του ΕΣΠΑ και από τότε συνεχίστηκε επεκτεινόμενο σε όλες τις περιοχές της Ελλάδος).
Δεν είναι απλά ενισχυτική διδασκαλία. Εντοπίζεται κυρίως στο γλωσσικό θέμα και στην ενίσχυση της ελληνομάθειας στα σχολεία μας. Κατά συνέπεια, οι εκπαιδευτικοί αυτοί υπηρετούν στα Δημόσια Δημοτικά Σχολεία, τα οποία και ενισχύουν. Για την Περιφερειακή Ενότητα Ξάνθης, υποστηρίζονται 25 σχολεία όπου τοποθετούνται εκπαιδευτικοί, ανάλογα με τον αριθμό των αλλόγλωσσων μαθητών. Επομένως όταν τα παιδιά με άλλη μητρική γλώσσα έχουν την ανάγκη της ενίσχυσης της ελληνομάθειάς τους μπορούν να φοιτούν για κάποιες ώρες σε αυτά τα τμήματα και υποστηρίζονται από εκπαιδευτικό στην εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας, η οποία βέβαια είναι και η βασική γλώσσα για όλα τα μαθήματα. Δεν μπορούμε να πούμε ότι αυτό το μάθημα αφορά μόνο στην γνώση της Γλώσσας με την στενή έννοια, διότι η ελληνική γλώσσα χρησιμοποιείται και στα άλλα μαθήματα. Δεν μπορείς να διδαχθείς σωστά τα Μαθηματικά, για παράδειγμα, αν δεν έχεις και την σωστή χρήση της γλώσσας σε αυτό το μάθημα και με την ορολογία αλλά και με την σύνταξή του. Τα τμήματα αυτά λειτουργούν εντός του διδακτικού ωραρίου των μαθητών κατά την διάρκεια της ημέρας. Κάθε σχολείο θα δημιουργήσει τις κατάλληλες προϋποθέσεις ώστε τα παιδιά να μην χάνουν τα μαθήματά τους, αλλά να χρησιμοποιούν ώρες που δεν θα αφήσουν τα παιδιά πίσω (π.χ. μπορεί να είναι την ώρα της θεατρικής αγωγής, των εικαστικών, της φυσικής αγωγής, κάποιες ώρες από την γλώσσα κ.ο.κ) και να μην έχουν πρόβλημα σε αυτό. Επίσης, σε κάποια σχολεία που έχουν περισσότερους μαθητές με άλλη μητρική γλώσσα, έχουμε και περισσότερους από έναν εκπαιδευτικούς (π.χ. δυο τμήματα).
Σήμερα θα γίνει η πρόσληψη των αναπληρωτών, καθώς έπρεπε να προηγηθούν τα διαγνωστικά τεστ των παιδιών. Ήδη έχουν εντοπιστεί οι μαθητές που θα πρέπει να φοιτούν σε αυτά και στο τέλος της εβδομάδας πιστεύω ότι θα έχουμε την ανάληψη υπηρεσίας των εκπαιδευτικών αυτών στα σχολεία μας».
ΞΕΚΙΝΗΣΕ ΧΘΕΣ Η ΔΙΑΘΕΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΓΕΥΜΑΤΩΝ, ΓΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΩΝ ΔΗΜΩΝ ΞΑΝΘΗΣ ΚΑΙ ΑΒΔΗΡΩΝ
Σε ο,τι αφορά στα σχολικά γεύματα, η ίδια μας ενημερώνει αναλυτικότερα:
«Η διάθεση των σχολικών γευμάτων ξεκίνησε χθες, μετά βέβαια από προετοιμασία από το Καλοκαίρι. Αναμένονταν με πολύ μεγάλη χαρά από τους γονείς διότι προσφέρουν την σίτιση των παιδιών και ειδικότερα των παιδιών που μένουν στο ολοήμερο, οπότε ελαφρύνουν και τους γονείς και δεν θα χρειάζονται την προετοιμασία από πριν. Τα σχολικά γεύματα προσφέρονται σε δυο Δήμους (Δήμος Ξάνθης και Δήμος Αβδήρων) που αρχικά είχαν δεχθεί το πρόγραμμα και ο διαγωνισμός εξ΄αρχής αναφέρονταν σε αυτούς τους δύο Δήμους. Δεν έγιναν εκ νέου διαγωνισμοί για να ενταχθούν και άλλες σχολικές μονάδες του Δήμου Τοπείρου ή του Δήμου Μύκης. Το πρόγραμμα αναφέρεται στα σχολεία δυο Δήμων, αλλά δεν υλοποιείται από τους Δήμους. Υλοποιείται από το Υπουργείο Παιδείας δια του ΟΠΕΚΑ. Ας το ξεκαθαρίσουμε αυτό, διότι πολλοί γονείς απευθύνονται στους Δήμους, διότι τότε δεν δέχθηκαν γονείς από Δήμο Μύκης και Δήμο Τοπείρου για να λαμβάνουν σχολικά γεύματα και αυτό δυστυχώς παρέμεινε και κράτησε δεσμευμένους τους σημερινούς γονείς. Επειδή λοιπόν δεν έγιναν άλλοι διαγωνισμοί, παρέμειναν τα σχολεία του Δήμου Αβδήρων και του Δήμου Ξάνθης. Για τον Δήμο Αβδήρων, παραμένουν και φέτος οι ίδιες σχολικές μονάδες (σ.σ. που λάμβαναν σχολικά γεύματα και πέρσι) ενώ για τον Δήμο Ξάνθης, προστέθηκε και η σχολική μονάδα του 5ου Δημοτικού Σχολείου Ξάνθης, γιατί δόθηκαν κάποιες περισσότερες μερίδες στον ίδιο Δήμο, ενώ μειώθηκαν και κάποιες μερίδες από τα άλλα σχολεία και μπορούμε να καλύψουμε και τους μαθητές του 5ου Δημοτικού Σχολείου Ξάνθης».
ΠΡΟΣΕΧΩΣ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ – ΕΛΑΧΙΣΤΟΙ ΟΙ ΑΡΝΟΥΝΤΕΣ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΕΡΣΙΝΗ ΧΡΟΝΙΑ
Τέλος, αναφορικά με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, η κα Στυλιανίδου σημειώνει τα εξής:
«Η αξιολογική περίοδος ξεκίνησε με την έναρξη του σχολικού έτους. Μας δόθηκε από την Περιφερειακή Διεύθυνση ότι μπορούμε να ξεκινήσουμε. Ωστόσο, αυτό το διάστημα, είναι ένα διάστημα προγραμματισμού της συνεργασίας με τα σχολεία και της τοποθέτησης των εκπαιδευτικών σε αυτά. Θα πρέπει να έχουμε όλους τους εκπαιδευτικούς στα σχολεία (θα πρέπει πιθανόν να αναλάβουν σε νέα σχολεία από αυτά που ήταν πέρσι, να δουν το περιβάλλον των σχολείων ή ακόμη και αν υπηρετούν στο ίδιο σχολείο, μπορεί να έχουν αλλάξει τμήμα για να διδάσκουν, να γνωρίσουν τους μαθητές τους κλπ) και ταυτοχρόνως να συνδυαστούν με τους αξιολογητές που πρέπει και έτσι εντός των ημερών ξεκινούμε την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Είναι σχεδιασμένο να γίνεται μια προετοιμασία και νομίζω ότι είμαστε αρκετά καλά, ώστε μέχρι τέλος Οκτωβρίου να γίνει και η προετοιμασία από τους Συμβούλους Εκπαίδευσης. Να κάνουν τις επικοινωνίες τους και να μπορέσουν να προσεγγίσουν τους εκπαιδευτικούς, έτσι ώστε να προχωρήσει ομαλά η ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Οι αρνούντες της αξιολόγησης για την προηγούμενη χρονιά, μετρώνται σε αριθμό του ενός χεριού.
Δεν υπάρχουν αντιδράσεις. Και οι δύσπιστοι έχουν ακολουθήσει την ατομική αξιολόγηση, είτε το πιστεύουν είτε το θεωρούν σωστό είτε επειδή άκουσαν την πολύ καλή προσέγγιση των συμβούλων. Σημασία έχει ότι είμαστε όλοι υπάλληλοι και πρέπει να ακολουθήσουμε αυτό που μας προτείνει ο εργοδότης μας και εν προκειμένω το Υπουργείο Παιδείας. Εμείς προσπαθούμε να υποστηρίξουμε ως υπηρεσία, όλη την διαδικασία, όλων των εμπλεκομένων, προκειμένου όλο αυτό να είναι πιο ομαλό στην εξέλιξή του. Σε κάθε περίπτωση, υπάρχουν και εκπαιδευτικοί οι οποίοι αιτούνται οικειοθελώς την αξιολόγηση, νωρίτερα από ο,τι είναι η σειρά τους, ενώ δεν εντάσσονται στον προγραμματισμό της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Αυτοί αξιολογούνται κατά προτεραιότητα».
ΜΑΛΑΜΑΤΕΝΙΑ ΑΛΑΤΖΑ
